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        試題詳情
        難度:
        使用次數:275
        更新時間:2021-03-25
        組卷/試題籃
        1.

        實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。寫出紅磷燃燒的符號表達式 ___________ 。因為木炭燃燒會產生新氣體,所以一般不用木炭。

        巴蜀興趣小組的同學查閱了資料:

        二氧化碳會與氫氧化鈉溶液發生化學反應,實驗室常用氫氧化鈉溶液來吸收二氧化碳。蠟燭或者木炭在密閉的集氣瓶中燃燒,氧氣濃度不斷變小的同時,會有一氧化碳氣體生成。常溫下一氧化碳難溶于水,且不與氫氧化鈉溶液反應。

        ( 交流與討論 ) 根據以上資料回答下列問題:

        (1) 有同學提議選用木炭替代紅磷做實驗,在集氣瓶底部預先放少量氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳氣體,小華覺得不可行,其主要原因是 ___________ 。

        (2)( 實驗改進 2) 食品脫氧劑 ( 以鐵粉為主的物質組成 ) 能通過化學反應除去密閉包裝袋中的氧氣,使食品處于無氧狀態。同學們嘗試用食品脫氧劑進行實驗來測定空氣中氧氣的含量。

        下表是實驗過程中記錄的有關數據:

        實驗所需的時間 /min

        0

        5

        10

        30

        35

        45

        量筒中液面的刻度 /mL

        50

        35

        27.5

        19.7

        19.7

        19.7

        脫氧劑發生復雜的化學反應,首先是鐵粉與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵固體,寫出該反應的符號表達式 ___________ 。

        根據表中實驗數據進行推算,廣口瓶中氧氣的體積分數約為 ___________( 結果精確到 0.1%)

        (3) 小亮同學想用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,但他在做鎂條在空氣中燃燒的實驗時,發現鎂條燃燒除生成白色固體 (MgO) 外,還有少量的淡黃色固體生成。這種淡黃色固體是什么呢?小亮在老師的指導下進行了有關實驗探究。

        ( 實驗探究 ) 將該淡黃色固體投入到盛有水的燒杯中。

        ( 實驗現象 ) 在燒杯中產生白色沉淀,并有刺激性的氨味氣體產生。

        ( 教師指導 ) 上述反應產生的白色沉淀為 Mg(OH) 2 ,生成的氣體為 NH 3 ;反應過程中沒有任何元素化合價的改變。

        由實驗中淡黃色固體和水的反應可判斷此淡黃色固體中肯定含有某兩種元素,若它僅由這兩種元素組成,其化學式為 ___________ 。

        小亮 ___________( 或者 不能 ”) 用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量;

        空氣中 N 2 的含量遠大于 O 2 的含量,可是鎂條在空氣中燃燒只生成少量的淡黃色固體,由此得出的一個結論是 ___________ 。

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        題型:科學探究題
        知識點:空氣
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        【答案】

        反應過程中生成的一氧化碳不溶于水,不與氫氧化鈉反應,影響實驗結果 20.2% ???Mg 3 N 2 不能 相同條件下,氧氣比氮氣更活潑

        【詳解】

        紅磷燃燒生成五氧化二磷,符號表達式為: 。

        1 )蠟燭或者木炭在密閉的集氣瓶中燃燒,氧氣濃度不斷變小的同時,會有一氧化碳氣體生成。常溫下一氧化碳難溶于水,且不與氫氧化鈉溶液反應。故小華覺得不可行,其主要原因是反應過程中生成的一氧化碳不溶于水,影響實驗結果。

        2 鐵粉與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵,符號表達式為 。

        根據表中實驗數據進行推算,廣口瓶中氧氣的體積分數約為 。

        3 由實驗中淡黃色固體和水的反應可判斷此淡黃色固體中肯定含有某兩種元素,即氫元素和鎂元素,若它僅由這兩種元素組成,該物質是氮化鎂,氮化鎂中,鎂元素化合價是 +2 ,氮元素化合價是 -3 ,根據化合物中元素化合價代數和為零可知,氮化鎂化學式是 Mg 3 N 2 。

        小亮不能用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量,是因為鎂燃燒能夠同時消耗氧氣和氮氣。

        空氣中 N 2 的含量遠大于 O 2 的含量,可是鎂條在空氣中燃燒只生成少量的淡黃色固體,由此得出的一個結論是相同條件下,氧氣比氮氣更活潑。

        =
        考點梳理:
        根據可圈可點權威老師分析,試題“ 實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。寫出紅磷燃燒的符號表達式___________。因為木炭燃燒會產生新氣體,所以一般不用木炭。巴蜀興趣小組的同學查閱了資料:二氧化碳會與氫氧化鈉溶液發生化 ”主要考查你對 吸入空氣與呼出氣體的比較 等考點的理解。關于這些考點的“資料梳理”如下:
        ◎ 吸入空氣與呼出氣體的比較的定義
        資料:
        (1)二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,白色渾濁越多,說明氣體中二氧化碳越多。
        (2)氧氣可以使帶火星的木條復燃,木條燃燒越旺,說明氧氣越多。
        (3)二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。
        ◎ 吸入空氣與呼出氣體的比較的知識擴展
        人體吸入的氣體與呼出的氣體中二氧化碳的含量的比較:設計實驗如下

        結論:吸入的空氣氧氣含量較高,二氧化碳和水蒸氣相對含量較低,
        而呼出氣體氧氣含量降低;二氧化碳和水蒸氣含量升高
        ◎ 吸入空氣與呼出氣體的比較的特性
        吸入和呼出氣體的比較探究實驗:

        1. 實驗方案:
        用排水法收集氣體 在兩個集氣瓶中裝滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒放入水中。將塑料管小心插入集氣瓶內,吹氣 集氣瓶中的水逐漸排出,收集滿呼出的氣體 呼出的氣體幾乎沒有溶于水
        在水中收集滿氣體后,用玻璃片蓋住瓶口,從水中取出正放于桌面上 氣體無色 無色的氣體,密度比空氣的大
        探究呼出氣體的性質 向一個盛空氣的集氣瓶和一個盛呼出氣體的集氣瓶中,各滴入幾滴澄清的石灰水,振蕩 盛空氣的集氣瓶內澄清石灰水沒有變渾濁;盛呼出氣體的集氣瓶內澄清的石灰水變渾濁 呼出的氣體中二氧化碳的含量>空氣中二氧化碳的含量
        將燃著的木條分別插入另一個盛有呼出氣體的集氣瓶中和盛有空氣的集氣瓶中 盛有空氣的集氣瓶中的木條繼續燃燒,無明顯變化;盛呼出氣體的集氣瓶中燃著的木條逐漸熄滅 呼出的氣體中氧氣的含量<空氣中氧氣的含量
        取一塊干燥的玻璃片,對著呼氣,并與放在空氣中的另一塊玻璃片進行比較 對著呼氣的玻璃片上有一層水霧;放在空氣中的玻璃片無明顯變化 呼出的氣體中水蒸氣的含量>空氣中水蒸氣的含量

        2. 探究說明:
        給集氣瓶裝水時,很容易使集氣瓶內留有氣泡,為了避免這個問題,首先應該把集氣瓶放正、水裝滿,蓋玻璃片時,應先蓋住一小部分,然后沿水平方向推動玻璃片,將瓶口全部蓋住。

        3. 分析與討論:

        (1)吸人的空氣中二氧化碳的含量為0.03%,所以加入澄清石灰水無明顯現象,而呼出的氣體中二氧化碳的含量約為4%,所以能使澄清石灰水變渾濁。
        (2)呼吸作用消耗氧氣產生二氧化碳,呼出氣體中氧氣含量低,不能支持木條燃燒。
        (3)人體中大部分都是水,且每天還產生一部分水,所以呼出的氣體中含有的水蒸氣比空氣中的多。
        ◎ 吸入空氣與呼出氣體的比較的教學目標
        1、通過對吸入空氣和呼出氣體的比較的實驗探究來體會化學實驗探究過程。
        2、知道吸入空氣和呼出氣體成分有什么不同。
        ◎ 吸入空氣與呼出氣體的比較的考試要求
        能力要求:了解
        課時要求:60
        考試頻率:選考
        分值比重:2
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        題型:選擇題
        知識點:空氣
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        題型:實驗題
        知識點:空氣
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